Конкурс Вернадского

Конкурс имени В. И. Вернадского проводится ежегодно в два тура.
Первый тур — заочный. Для участия в туре необходимо прислать в адрес оргкомитета текст исследовательской работы, выполненной участником не старше 17 лет, а также заявку на участие в срок до 15 января. Форма подачи заявки и прочие требования к оформлению работы вы найдете в Положении о конкурсе на сайте конкурса.
От других юношеских исследовательских конкурсов Конкурс им. В. И.Вернадского отличается тем, что все присланные работы получают квалифицированную рецензию, которая высылается автору. Рецензия высылается независимо от того, допущена ли работа ко второму туру. Это позволяет наладить обратную связь, ознакомить автора с профессиональным мнением о его работе. Нередки случаи, когда автор дорабатывает исследование с учетом сделанных замечаний, присылает его повторно и в результате проходит во второй тур.
Второй тур — очный, он проходит в Москве в апреле в течение 4-5 дней. Он носит название Чтений им. В. И. Вернадского.На него допускаются работы, положительно оцененные в первом туре.
Уникальной особенностью конкурса является то, что лучшие работы,прошедшие на второй тур, к началу Чтений публикуются в сборнике конкурса, который раздается всем его авторам. Сборник внесен в официальный каталог изданий. Это означает, что работы участников являются официальными публикациями, о которых они могут упоминать при поступлении в вуз,на работу и т.п. На данный момент это единственный в России прецедент для подобных юношеских конкурсов.
Работа на Чтениях организована по секциям.Победители второго тура конкурса награждаются дипломами Министерства образования и науки Российской Федерации и других учредителей,подарками.

с 1 сентября по 15 января —регистрация работ на 1-й (заочный) тур Конкурса
с 1 ноября по 15 января — online регистрация на сайте конкурса.
с 15 января по 20 марта — работа конкурсной комиссии.Рассылка рецензий и результатов 1 тура.
до 10 апреля — подтверждение участия во втором туре конкурса для участников успешно прошедших 1 тур.
14–18 апреля — проведение 2 (очного) тура конкурса в Москве

Настоящий материал, мы надеемся, поможет руководителям исследовательских работ учащихся и их авторам более грамотно подойти к оформлению результатов, а в дальнейшем повысить качество своих работ.
Научный (исследовательский) подход к изучению того или иного явления является одним из способов познания человеком окружающего мира (наряду с религиозным способом, познанием через искусство и др.).
Этот подход имеет четко установленные и принятые в научном мире черты, которые позволяют ту или иную работу отнести к области исследовательских.

Что же должно присутствовать в исследовательской работе? Во-первых, необходимо сформулировать цель исследования.Очень часто, читая текст, трудно понять, зачем он написан. С этим часто приходится сталкиваться в художественных произведениях, где композиция романа или рассказа является предметом авторского замысла и развязка, объясняющая цель написания текста, наступает только в конце. В исследовательских работах это не так. Композиция и структура исследовательской работы стандартны, от этих стандартов(или правил) нельзя отступать (как, например, в футболе нельзя играть руками).
Цель исследования обычно состоит в изучении определенных явлений (для иллюстрации возьмем гипотетический пример из области наук о Земле — изучение кислотности воды в водных объектах N-го заповедника. Все, сказанное ниже, может быть применено и для любой гуманитарной области).
В некоторых исследованиях полезно выделить гипотезу. Это позволяет придать работе больший смысл и конкретизировать предмет исследования.В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута.Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями. В нашем примере гипотезой исследования может быть предположение о зависимости кислотности воды от глубины водоема. Такое предположение определяет и выбор водоемов для отбора проб (мелкие и глубокие).

После этого необходимо поставить задачи исследования.Задачи и цели — не одно и то же. Задачи показывают,что вы собираетесь делать (например, провести отбор определенного количества проб воды из разных объектов и определение их кислотности с помощью индикатора, назовем его условно «лакмусовой бумажкой»).

В работе должен присутствовать литературный обзор ,т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов.В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу,а не «изобретаете велосипед», делаете то, что давно уже сделали до вас. Написание литобзора поможет вам более свободно овладеть материалом, обоснованно отвечать на вопросы во время доклада. Нужно понимать, что в хорошо выполненной работе то, что входит в тексти звучит на докладе — лишь «верхушка айсберга», основная часть которого скрыта под водой и напрямую в работе не присутствует.
Использованные в нашем примере правила отбора и определения кислотности являются методикой исследования, ее описание должно присутствовать в работе (в какие банки отбирается вода, с берега или с лодки, с какой глубины, ночью или днем, сразу лииспользуется «лакмус», каким образом определяется его цвет (на глаз или с помощью цветового клина) как записываются результаты). Докладчику необходимо отдавать себе отчет в границах применимости методики и ее устойчивости (например, возможных последствиях использования недостаточно хорошо вымытых банок).

Далее представляются собственные результаты . Необходимо четко понимать разницу между рабочими данными и данными, представляемыми в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел (или иных данных), которые представлять не нужно.В тексте числа и конкретные примеры служат для иллюстрации и общей характеристики полученных в ходе исследования результатов,на основании которых делаются выводы. Поэтому обычно рабочие данные обрабатывают и в тексте представляют только самые необходимые.Наиболее выигрышной формой представления является графическая. Всегда ставьте себя на место читателя, которому за время прочтения работы(а это 5-10 минут), нужно разобраться и в работе,и в характере представленных результатов, старайтесь максимально облегчить ему восприятие текста.
Полученные данные необходимо сопоставить друг с другом и с литературными источниками и проанализировать, т. е.установить и сформулировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

И завершается работа выводами , в которых тезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям, задачам и гипотезе исследований, являться ответом на вопросы, поставленные в них.
Помните о том, что ваши работы — лишь первый шаг в слегка приоткрывшуюся для вас дверь науки. Никогда не забывайте, что главная заслуга в этом — ваших научных руководителей, которые помогли вам его сделать. Настоящее, самостоятельное научное исследование возможно лишь после получения качественного, разностороннего высшего образования; для того, чтобы стать учеными, вам нужно еще годы и годы напряженно учиться.Не останавливайтесь на достигнутом!